Najaar 2026 & voorjaar 2027 | Amersfoort | vanaf € 630,-Meesterschap in Leiderschap: De Leergang voor het Uitdagend Onderwijs
Vier krachtige tweedaagses. 50 Registerpunten.
Wat kun je verwachten?
De nieuwe opzet: Meer diepgang, meer impact. We hebben onze succesvolle leergang vernieuwd. Door te werken in tweedaagse blokken, creëren we de ruimte om écht aan de slag te gaan met jouw eigen praktijkcasus.
Flexibele deelname & Tandem-effect: Het is mogelijk om je in te schrijven voor een losse module van 2 dagen. Voor het behalen van de 50 registerpunten is deelname aan tenminste 2 modules vereist. Daarnaast kun je ervoor kiezen om bij een specifieke module een collega mee te nemen voor het ‘tandem-effect’: samen bouwen aan de school vanuit de eigen functie, waarbij de collega alleen de voor hem of haar relevante modules volgt.
Module 1: Visie & Verandering
Hoe bouw je een fundament waar je team op durft te vertrouwen?
Module 2: Kwaliteitszorg & Inspectie
Krijg grip op kwaliteit zonder de menselijke maat te verliezen.
Module 3 & 4:
Focus op Leren & Inclusie en de Professionele Cultuur.
Praktische details
Data najaar 2026: 27 & 28 oktober, 10 & 11 november, 24 & 25 november, 8 & 9 december.
Data voorjaar 2027: 19 & 20 januari, 9 & 10 februari, 9 & 10 maart, 13 & 14 april.
Locatie: Een inspirerende plek in Amersfoort.
Investering:
Volledige leergang: € 2.450,-
Losse module: Volledige leergang: € 630,-
Staffelkorting:
1 = €950,-
2 = €1750,-
3 = €2500,-
4 = €3000,-
Waarom deze leergang?
Geen in-company, wel kruisbestuiving
Je leert van leiders van andere scholen. Juist die buitenwereld verruimt je blik.
Direct resultaat
Je werkt tijdens de dagen aan producten die je direct op school kunt gebruiken. Zoals je jaarplan of kwaliteitskaart.
Herregistratie
Volledig geaccrediteerd voor het Schoolleidersregister (50 punten).
Meer info over de Leergang:
Module 1: Visieontwikkeling en veranderprocessen
In deze eerste tweedaagse staat het verkennen van de verschillende dimensies van onderwijs centraal, waarbij in kaart wordt gebracht waar het team nu staat en waar het naartoe wil. Deelnemers werken aan het zichtbaar maken van gedeelde waarden door middel van kernwaardeoefeningen en praktische werkvormen om tot een gedragen schoolvisie te komen. Er is specifieke aandacht voor de populatie: wie ben je zelf en wat zie je de leerling en de leraar concreet doen?. Het doel is om gedeeld eigenaarschap te creëren, waarbij het team optreedt als mede-ontwikkelaar. Tot slot wordt de vertaalslag gemaakt naar het jaarplan: hoe zet je visie om in doelen en activiteiten en hoe borg je dit in de doorontwikkeling van de school.
Module 2: Kwaliteitszorg: van data analyse naar passende interventies
Tijdens deze module wordt het toezichtskader van de inspectie vertaald naar de eigen schoolpraktijk. Deelnemers leren een eigen systematiek voor kwaliteitszorg op te zetten of aan te scherpen en ontwikkelen kwaliteitsbewustzijn. De inhoud richt zich op opbrengstgericht werken: het proces van data naar duiden, waarbij wordt gekeken welke data relevant is. Het uiteindelijke doel is het bouwen aan een kwaliteitscultuur waarin kwaliteitszorg, inclusief monitoren en evalueren, een vanzelfsprekend onderdeel is van het dagelijks handelen.
Module 3: Onderwijs en inclusie: iedereen leert!
Deze tweedaagse verbindt de visie op leren aan zowel leerlingontwikkeling als teamontwikkeling. Er is aandacht voor verdieping in de leerpsychologie, variërend van historische inzichten tot hedendaagse leerstrategieën, en hoe deze toe te passen in de eigen praktijk. Er wordt gekeken naar de professionalisering van het team: hoe leert het team (bijvoorbeeld via tools voor een teamfoto) en past dit bij de leerlingpopulatie?. Centraal staat de overgang van controle naar eigenaarschap en het inrichten van de school als lerende organisatie waar professionals samen blijven ontwikkelen.
Module 4: Professionele cultuur en de kracht van dialoog
De afsluitende module richt zich op het verkrijgen van inzicht in wat cultuur is en hoe je als leidinggevende cultuurvormend kunt werken, onder andere met inzichten van Schein. Deelnemers leren het verschil tussen individueel gedrag en patronen en gaan aan de slag met een cultuurscan. Er wordt geoefend met gespreksvoering: van oplossingsgerichte gesprekken tot het voeren van lastige gesprekken en het geven van feedback versus ‘aanspreken en bespreken’. Het doel is het versterken van een feedbackcultuur en het formuleren van een eigen definitie van professionele cultuur passend bij de schoolcontext.
Schrijf je in voor deze leergang.
Vul hieronder geheel vrijblijvend jouw contactgegevens in. Wij nemen contact met je op.
